jueves, 16 de julio de 2009

Nota - Lectura

Crack!!!

Y es que no pienso realmente en preguntarte el por qué, porque cada vez que lo hago me respondés con el cuando, aún cuando me encuentro tan solo y desesperado. No entiendo todavía el cómo fue que ocurrió, pues iba con mi paso lento hacia otra parte y, de un momento a otro, mi tosco y gran cuerpo tumbó y yo, moviendo mis 6 patas chicas (en proporción, digo) trataba de sostenerme del aire para recuperar mi habitual postura. Sabía yo que hubiese sido mejor el volar, pero parecía estar entregado a aquel destino inevitable y al tumbar había tirado mi peso sobre mis alas, me había entregado a la eterna y desesperada lucha por volver a mi marcha.
Y veo sin querer hacerlo, el brillo casi enceguecedor del sol que se reparte también a mi alrededor. Y el tiempo pasa riendo, siendo testigo de mi desgracia. Y lucho, y lo hago otra vez sabiendo que todo intento es en vano.
De repente un nubarrón y otro y otro también. Tapan al sol y una gota precede a la otra y otra mancha a ésta. Llueve y cada vez con más fuerza a tal punto que a mi alrededor se forma un charco que me hace flotar hacia otro lado. Me reincorporo, es que ¡estoy a salvo! Vuelvo a mirar a mi alrededor, hacia abajo…
Y el agua se escurre, ahora hago un paso tras otro y otro y me detengo. Es que es el momento de desplegar mis alas para emprender el tan deseado viaje hacia la libertad que me espera con sus brazos abiertos de par en par, pero de repente veo como la inevitable fría sombra de la muerte me cubre con su oscuridad cada vez más intensa, es que no hay insecto (o no lo conozco) que escape a una pisada y siento, de repente, el como mi cuerpo hace crack al romperse.


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Artículos / Notas / Entrevistas: Splendiani Ivana
Redactores invitados: Mónaca Franco, Paiva Matias, Giordana María C.
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Diseñadores invitados: Loda Pablo. Ilustrador invitado: Coronel Maximiliano.

Nota - Deportes

100 % adrenalina

“Es imposible pensar en otra cosa, sentís un miedo que es diferente al que estás acostumbrado a sentir. Sentís diversión, alegría, curiosidad, ansiedad…conjugado con todo eso, el miedo toma otra forma”.

Los deportes extremos, considerados como disciplinas de alto riesgo realizadas al aire libre, en plena naturaleza o en plena ciudad, son practicados en forma regular, por personas que denotan características particulares si hacemos un análisis de las motivaciones que los impulsan al riesgo y a la excitación a altos niveles de adrenalina.
Se trata de individuos extravagantes, sin miedo al peligro, lanzados al riesgo que suponen ciertos ejercicios donde no sólo se requiere de un entrenamiento y aptitudes físicas, sino también de un concentrado trabajo mental. Les gusta explorar y descubrir, livianos de temperamento, inconstantes, desordenados, extrovertidos y con muchas emociones positivas. La única recompensa posible parecería ser la posibilidad de acceder a un máximo placer, el deporte por el deporte mismo. Jugando a su vez un papel principal, la natura y sus condiciones a la hora de la acción.
Pero si nos adentramos un poco más en su configuración fisiológica, podemos atisbar que quienes desafían al peligro, incluso la muerte que en este caso no lindera demasiado lejos por lo extremo que pueden resultar algunas disciplinas; son personas predispuestas genéticamente para realizar deportes de alto riesgo. El gen D4DR, ubicado en el cromosoma XI, influye en la personalidad del individuo, empujándolo a probar siempre nuevas experiencias. Estudios científicos revelan que estos “buscadores de sensaciones”, poseen una versión más alargada de este gen. Por otra parte, se identifican por poseer niveles menores de la enzima llamada MAO (monoaminoxidasa) que es la encargada de regular cierto tipo de neurotransmisores relacionados con la emoción y la cognición (Adrenalina, Noradrenalina y Dopaminala Los bajos niveles de los mismos, configura una predisposición a salir en busca del riesgo, a saltar al vacío sin otro fin que un súmmum de adrenalina, algo que les saque del aburrimiento.

Más allá de lo orgánico y traspasando ciertas características, también encontramos a quienes en situaciones específicas como estar de vacaciones o viajar a una ciudad para distenderse del trajín diario, optan por este tipo de deportes a fin de aportar un toque de excitación a la monotonía cotidiana. La curiosidad ante lo desconocido, el deseo de innovar y ver qué pasa, de salirse de lo convencional para pasar a ser un incomprendido por la mirada de muchos, la sensación de libertad física y psíquica que se experimenta al precio de romper con determinadas estructuras; son otras formas de aproximación a la aventura del deporte. Otros ya lo han incorporado a su vida, como una actividad entre otras, aunque ciertamente aquí estemos hablando de deportes realizados más bien en escenarios no tan extremos, adaptados a condiciones y estructuras moderadas.
Tipos de deportes extremos
Bajo una clasificación más amplia, los deportes extremos se dividen en cuatro tipos: Deportes de agua, Deportes de tierra, Deportes de aire y Deportes de nieve. Los distintos escenarios donde se los practica, proveen el medio donde se desarrollarán de acuerdo a sus formas, espacios y posibilidades. Dentro de una larga lista podemos mencionar: Surf, Beach Run, Bungee (o caída libre), Carreras de supervivencia, Rafting, Paracaidismo, Salto Base, Esquí Extremo, Kite Jumping, Salto de Vertiga, Snowboard extremo, Parapente, Downhill.
En Santa Fe podemos encontrar……
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Nota - Entrevista

Alicia Barberis
Entre el juego y la realidad

Nació en Felicia, Santa Fe. En los ´90 empezó a escribir cuentos para chicos, y su primer libro se llamó “Una máquina para hacer llover”. Narradora oral, participó en grupos contando historias a chicos y grandes, trenza hilos y confecciona artesanías. También diseña libros artesanales, da forma al barro con sus manos, le gusta escuchar y se nutre de las distintas historias de vida.

Muy imaginativa, de sonrisa amplia y cierta ingenuidad en su mirada, Alicia Barberis es una creadora que sabe despertarle a uno los sentidos de las cosas. Su más polémico trabajo, la novela titulada “Cruzar la noche”, una historia que transcurre en un escenario especial y que a la vez cuenta hechos de nuestra realidad nacional anclados en la última dictadura militar, está incluido como material obligatorio en el programa escolar.
Bajo la plena luz de la tarde, en un rincón acogedor de su casa, sin grandes ritos decorativos, nos habla de su obra, sus experiencias y forma de ver la vida.
Conociendo en la simpleza de las cosas a una autora de nuestros pagos…


--¿Cuándo comenzás a trabajar con literatura?

--Lo primero que escribí fue literatura infantil. Les inventaba cuentos a mis hijos y como para no olvidármelos porque después querían que se lo contara de nuevo, los empecé a escribir. Es como un juego escribir para chicos. Sentía que tenía que decir algo a través de eso, no moralizante, pero algo que por lo general era en contra de los adultos.

-- “Cruzar la noche” es una historia ficcional con una fuerte carga objetiva aportada por datos reales, ¿de qué manera fusionaste lo subjetivo y lo objetivo en un mismo producto comunicacional?

--Primero hice todo un trabajo de investigación, sobre todo buscando textos, que no había demasiados en esa época, y realizando entrevistas personales. Lo único que tenía claro era que quería construir una historia de una chica adolescente que descubría que había sido apropiada por los militares, que era lo que me parecía más fuerte de lo que había pasado. Fui a Abuelas y Madres de Plaza de Mayo.
Haber ido a lo de Abuelas y mientras esperaba que me atendiera Estela de Carlotto, miraba ese panel… y lo que sentí en ese momento es lo que hago que sienta Mariana la primera vez que va. Necesitaba vivenciar todo eso, para transmitir más que nada la emoción de lo que uno siente.
Mariana es ficción, yo no me basé en ningún chico real, no podía tergiversar las cosas y era muy difícil entrevistar a un chico de esa edad, que en esa época tenían unos 16 años. Busqué que naciera en la Esma, porque era probable. Justo había entrevistado a una chica que había tenido un parto allí y pongo lo del famoso hilito azul y, mirá las vueltas de la vida, salió hace un par de años la historia del hilito azul, una chica que ahora es Diputada. La vecina recuerda que a ella le llamaba muchísimo la atención que cuando la llevaron a la casa tenía en lugar de aritos, dos hilitos azules en sus orejas. Se me pone la piel de gallina cuando lo cuento. Cuando esto sale a la luz, esta chica de Hijos, Victoria Donda Pérez, se conecta con la mujer que me había brindado el testimonio.


--En la introducción del libro mencionás cierta falta de comprensión sobre lo que estaba ocurriendo durante la última dictadura militar. ¿Cómo lo viviste en tu vida personal y qué huellas dejó para que sea tema de novela?


--En ese momento vivía en un pueblito chiquito, estaba embarazada de mi primer hijo y vivía como en una burbuja, no registraba bien lo que pasaba. Pero a veces venía a Santa Fe, a la casa de mi hermana que estaba estudiando, y a la noche cuando me quedaba a dormir sentía disparos, explosiones…y temas que no se mencionaban. Cuando venían mis padres los fines de semana, se encerraban con ella y discutían, le revisaban todos lo libros…yo no sabía muy bien y tampoco preguntaba. Tampoco nadie sabía con certeza, porque los medios no lo decían. En ese tiempo leía Holocausto y me preguntaba cómo podía ser que en Alemania hubiera campos de exterminio y la gente no lo supiera. Y en la Argentina pasaba lo mismo y yo no sabía nada.
Creo que si la gente no tiene conocimiento, puede volver a pasar. De ahí la importancia de abordar el tema y sobre todo porque mis hijos que ya eran adolescentes querían saber, y de alguna forma seguí con esto de escribir para ellos también, que eran los lectores con los que yo probaba y también metía sus mundos en mi creación, el mundo adolescente.

--¿Por qué elegís Rincón como escenario?

Acababa de mudarme en septiembre del ´93, y para mí era tan fuerte ver esto, la naturaleza, y casual, casual, muy casual; que el lugar donde escribo la novela haya sido un lugar de detención. Esto lo supe en el 2005 cuando salió a la luz.
También tenía que ver con recuperar la tranquilidad de un pueblo, pero con cosas mucho más fuertes, el río, la laguna, Rincón tiene una magia especial. Sentí la primera vez que pisé Villa California, que era donde yo quería vivir.
No fue accidental la elección del paisaje porque me parecía un tema muy duro y necesitaba mecharlo, con una historia de amor, con cosas de la naturaleza, para suavizarlo.

--¿A qué reflexión llegas sobre este tema al haber escrito una historia?

--En todo el proceso de construcción de esta historia, pasaron muchas cosas, hasta me amenazaron, diciéndome que no me metiera, que sabían que iba a Abuelas y Madres, que me filmaban, que los servicios no estaban desmantelados y que sabían todo. En realidad fue un motivo más para seguir adelante, y el saber que mientras más se diga y más se sepa, menos riesgos corremos todos.
Mi reflexión es que era necesario abordar ese tema, que los chicos supieran. Nunca subestimé a los adolescentes, al contrario, creo que ellos tienen un gran interés en conocer la historia, y que tal vez la generación de los adultos, de nuestros padres, eran los que no querían que se tocara el tema. Mi intención lejos de ser ambiciosa, era que si un solo adolescente apropiado, o cercano a él, pudiera ver lo que pasó, ésto serviría.

--Y puntualmente sobre lo que sucedió en la última dictadura…

--Hay muchas maneras de interpretar la historia. No soy partidaria de la violencia, seré cobarde o seré pacifista. Pero hay que entender lo que sentían dentro de ese contexto histórico en el que estaban viviendo. No juzgo a nadie. Pero sí juzgo al Estado, porque cuando el terrorismo viene desde Estado, es atroz. Para terminar con la violencia, sí podrían haber hecho y muchas cosas: haber detenido, enjuiciado, encarcelado. No sólo que no lo hicieron, sino que mataron, secuestraron, a los que estaban participando activamente en un hecho de violencia y también a los que militaban en los barrios, a los que estaban en las agendas de alguien, a cualquier sospechoso.
El método que se utilizó fue el más atroz, el más horroroso y el que nunca se pudiera pensar que utilizara el Estado.

--¿Cuál fue la repercusión?

--Más de lo que yo hubiera pensado o imaginado. Hasta hoy se sigue vendiendo y está como material obligatorio en las escuelas y despierta a muchos profesores a iniciar un intercambio, abordándola desde lo literario y desde lo histórico. Se hacen análisis desde otros lugares, se debate el tema.
La literatura, te aproxima a un hecho de la historia a través de un personaje que lo sentís más cercano, que es lo que les pasa a los adolescentes. Ellos a través de una novela pueden ponerse en la piel del personaje, saben lo que puede sentir un chico que fue apropiado al enterarse de la verdad.


--¿Cómo te definirías?

--¡Qué difícil! Soy una mezcla de muchas cosas. Por un lado soy muy lúdica en mi mente, me gusta jugar con un montón de cosas, y por otro soy muy contestataria, tengo ganas de que se haga justicia por todos los medios. Tal vez utilizo la literatura para que se haga justicia de alguna manera, un poco con lo lúdico, porque escribir es lúdico, es jugar con la imaginación, aunque se trate de temas dolorosos. Creo que eso está en el fondo de todo. Siempre querer que lo que no se puede resolver con justicia en el plano de la realidad, que se resuelva aunque sea en el plano de la imaginación, de la literatura, del arte, en un plano diferente.


Algunos hijos de militares, me atacaban en las charlas. Los silencios que se producían eran muy fuertes. Se generaba un espacio de reflexión que habrá seguido su curso.


De 10 asesinatos o bombas que se producían, 7 los hacían los propios militares para crear caos.

Títulos de sus obras
“Una máquina para hacer llover”, Adeis Santa Fe (1993)
“EL misterio de las letras perdidas” Ed. EDEBE, Barcelona (1996)
“Cruzar la noche”, Colihue (1996)
“Van a eliminar a todos los perros” Ed. Libresa Ecuador (2001)
“Viaje hacia los cuentos” EDEBE Buenos Aires (2001)
“Mi hermano Jaci” Ed. Comunicarte de Córdoba (2004)
“El científico” Libresa Ecuador (2006)
“El nuevo mundo” EDEBE Barcelona (2009)


Instituciones relacionadas


Casa de Derechos Humanos Santa Fe
Lisandro De La Torre 2643 - Santa Fe
Tel.: (0342)-4599948
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Nota - Salud

Salud Sexual

Adolescencia es el paso de la niñez a la adultez y se caracteriza por cambios en nuestro cuerpo.
Es un periodo de crecimiento en el que se lleva a cabo, entre otras cosas, el establecimiento de la identificación como hombre o mujer.

La identidad sexual, con todas las dudas que se nos presentan a esta edad, es afirmada a través de contacto físico y luego con las relaciones sexuales.
Una sexualidad sana es la amplitud para disfrutar de la actividad sexual amoldándola a estereotipos personales y sociales: ausencia de temores, vergüenza o culpa, creencias infundadas que inhiban o perturben tu sexualidad.

Para realizarse plenamente es indispensable informarnos. Unos de los ítems importantes que debes conocer son los ETS.
Entendemos por Enfermedades de Transmisión Sexual a una serie de relaciones que tienen como punto de partida la relación sexual, producida por múltiples microorganismos, algunos de los cuales poseen especial adaptación para multiplicarse en el tracto genitourinario y que originan lesiones locales (gonococia) o bien en todos los organismos, como la sífilis, la hepatitis B y el VIH, entre otras.
Para prevenir las ETS la manera más eficaz es por medio de los métodos de barreras. Se llaman así por la característica de impedir mecánicamente el ingreso de los espermatozoides. El preservativo o condón es el mas conocido.
Aspiro a una salud sexual, es decir a una sexualidad sana en los aspectos reproductivos y no reproductivos es importante en esta etapa de nuestra vida y es a través de tu familia, escuela y medico, como puedes conocer sobre ella.

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Nota - Sociedad

Los jóvenes y el delito


Cuando estamos presos de nuestras propias condiciones…
¿Quién cumple el rol de víctima y quién el de victimario? ¿Hasta dónde llegan los criterios que establecen lo que está de un lado y del otro de lo que convencionalmente, llamamos bien común? ¿Cuál es la mirada sobre el bien común cuando no tenés qué comer, con qué ropa vestirte, cuando sufrís maltratos e indiferencia, no sólo afuera, sino dentro del seno familiar?

A unos meses de terminarse el 2008, se hablaba en la ciudad de Buenos Aires de bajar la edad de imputabilidad para algunos delitos, a modo de reducir con la baja de años, la baja en los índices de delincuencia. Una ecuación de proporción directa.
La realidad o el mero sentido común, parecería decirnos al oído que la problemática del delito juvenil no se resuelve con la implementación de normativas que en lugar de reestructurar todo un sistema y preguntarse qué es lo que está pasando, qué fallas tienen las normas vigentes y las instituciones que le dan cabida; continúan introduciendo aún más el dedo en la llaga.

Si las condiciones para que el sistema se sigan reproduciendo en pos de unos pocos y en detrimento de muchos, son invariables, la pregunta es: ¿Cuál es el cambio? El cambio no existe mirándolo desde esta perspectiva. Ni poniendo una ley, ni sacando otra. La cuestión es mucho más de fondo y sus factores tan numerosos que una posible “solución” debe tener un planteamiento holístico, integral e interdisciplinario.
Que el subsistema de justicia en nuestro país esté desgajado en su representación para la gran mayoría, que en realidad son quienes sufren las consecuencias de su mal arbitrio; está en plena relación con el subsistema político, el subsistema económico, el subsistema educativo, el subsistema cultural; y cada unos de los subsistemas que están involucrados en esta cadena por reproducir las condiciones materiales de existencia del gran Sistema que nos aprisiona.
¿Cuando hablamos de amor, de contención, de enseñanza, de valores…realmente sabemos de qué se trata? ¿O utilizamos esas palabras bonitas para disfrazar un poco más la verdadera cara que queremos ocultar? ¿Un lindo discurso que llega bien?
Los chicos que suelen verse en las cercanías de la Estación de Colectivos de nuestra ciudad, bajo sustancias tan tóxicas como mortales, son una ventana a un mundo que cuesta comprender, pero que existe y que toma a sus propias víctimas como estandarte de visibilidad. No están ahí porque les guste eso, mejor sería estar en casa, abrigados y en una cama calentita. Ser ciegos sería afirmar que lo hacen por elección. Son presos de sus propias condiciones de vida, o mejor dicho, de las que el Sistema tiene preparadas para ellos.

Ahora volviendo al tema del delito juvenil y sus potenciales soluciones, sería bueno empezar a aplicar tanto discurso a la práctica y que empiecen a emergen a escena las cuestiones más simples del ser humano, sus valores y necesidades materiales y espirituales más profundas. Y que el árbol no nos tape el bosque…


























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Notas - Musica

Otra historia en el Rock!!!

Desde Santo Tome viene llegando rock con ese gustito típico a banda que quiere jugar en primera. A saber: un puñado de buenas canciones irresistibles para cualquier programador de radio, una imagen sobria y coherente con la propuesta musical, criterio de excelencia a la hora de lograr un buen sonido tanto en el vivo como en estudio y, sobre todo, una lograda relación de grupo con objetivos comunes bien marcados.
Siete Millas trae también el viejo blues, ejecutado por veinteañeros estudiosos de las sureñas tierras del Tío Sam, y todo esto matizado con toques funk, como para ennegrecer con swing una propuesta directa y contundente.
Tenemos aquí a cinco músicos que desde la edición de su primer disco “Después de Todo” (2006) han ido puliendo su estilo hasta llegar a una marca distintiva y que suena a Siete Millas. “Volumen A”, editado recientemente, los coloca en una situación compositiva superior y líricamente más introspectiva.
Hubo un trabajo de revisión interna, producto también de un cambio de formación, y aparecen como resultado temas que hablan de prisiones asfixiantes (como si hubiera alguna que no lo fuera) y de momentos o personas que fueron quedando atrás, en un ejercicio de desapego liberador.



Entre los puntos altos de la historia de Siete Millas, hay un recital en el Estadio auxiliar de Ferro (Buenos Aires) como soporte de los ya desaparecidos Jóvenes Pordioseros. La banda llegó al concierto después de ganar un concurso a nivel nacional organizado por Rock & Pop y, desde ese momento, la relación con Toti Iglesias (hoy al frente de Hijos del Oeste) es muy cercana.
Cuando el video de “El rock and roll me esta matando” (chekear en YouTube) entró en MTV, el sueño de todo pequeño rocker se habia cumplido. Si bien la cadena norteamericana no se destaca en estos días por su programación de videos, fue todo un logro y un premio a la buena realización del director Mauricio Minotti. Como dato de color, en el clip aparece Fiorella, reconocida stripper de la ciudad.
Salvo por un incidente en un recital con Cielo Razzo en Santo Tomé (que les costó ser prohibidos en la radio productora del evento) las Millas siempre tuvieron buena cabida dentro de los medios locales. Colaborando con jingles para algunos programas, buena predisposición a la hora de producciones fotograficas para diarios y revistas, actitudes que no siempre se ven en la escena santafesina.
El 2009 serà un año bastante activo para el quinteto. Presentar el disco en la mayor cantidad de ciudades posibles, giras de prensa y la filmaciòn de un video que ya tiene director confirmado. Javier Vigil (Cabezones, Señor Brass, Pulmón) se hará cargo de “Blues Rock de la Prisión”, el poderoso track que abre “Volumen A”.
Como si fuera poco, ya estan asomando nuevas composiciones que iran a parar a “Volumen B” con edición planeada para 2010.
Se va terminando el tiempo de las palabras, es momento de darle al play y entregarse al disfrute de ese puñado de buenas canciones.


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Notas - Educación

¿Para qué nos educan?


Una vez alguien me dijo: “La educación por el arte es importante, no para que salgan artistas, sino para enseñarles la libertad de crear. Cuando podés atrapar eso, cuando te das cuenta de que podés resolver los problemas cotidianos a través de que creas cosas, de que te inventas una cosa para poder resolverlos, ya te salvaste, podés salvar tu vida”. Y otra dijo: “Nos tendrían que educar para ser felices”.

Estas frases despiertan a uno los sentidos, y estos se ponen alerta, ¿Qué relación tiene la educación con el arte? ¿O por qué tendría que hacernos felices? ¿Desde cuándo la transmisión de conocimientos por sí solos, ya no cuentan?
Una posible respuesta podría ser que, así planteadas las cosas, la educación hoy, no estaría brindando una formación que apunte a permitir un óptimo desenvolvimiento del niño en el desarrollo de su vida. Los contenidos de los programas de estudio en las escuelas argentinas, ¿deben apuntar a formar cerebros hábiles y de acuerdo a ciertas estructuras ya predeterminadas, a expresar con creatividad e innovando con elementos originales, o a sentir con corazones contentos… o las tres opciones serían la parte del todo?

Una nueva propuesta lúdico-pedagógica, pone en escena una forma diferente de enseñar a los chicos desde el juego, la comunicación con los otros, sus pares, categoría dentro de la cual también se encuentra el núcleo familiar; y la comprensión relacional de la realidad que se presenta como un todo inacabablemente explorado, vinculados con sus distintas partes.
“El gran desafío de la escuela actual es apuntar a un conocimiento comprensivo, ya no nos interesa que el chico acopie información que hoy está al alcance de su mano a través de las nuevas tecnologías, sino que logre seleccionar dentro de ese conjunto de datos, lo que sea útil para su desarrollo”. Laura Corral, Directora de la Escuela Primaria de la UNL, nos abre la puerta hacia un enfoque muy particular de aprendizaje, donde los conocimientos van asociados con la realidad donde cobran sentido. Esta institución pública con tres años de antigüedad en nuestra ciudad, se proyecta en la educación del niño a partir de un programa educativo propio, no dependiente del plan de estudio de la Provincia, pero sí en el marco del establecido por la Nación. La imposición de transferir la mayor cantidad de conocimientos en menos tiempo, no permite al niño desarrollar sus propias capacidades humanas en un proceso que no sólo conlleva las competencias intelectuales, sino su apreciación de la realidad, comprensión y creación propia como parte de la sociedad en la cual se encuentra.


El arte hace su apuesta dentro de estas formas alternativas de la educación a través del goce estético no sólo de las reconocidas obras de arte, sino también de la gran obra que es la realidad. En este sentido, se encuentran quienes trabajan por un aprendizaje que despojado de las estructuras que enmarcan el pensamiento, despierten los sentidos y liberen al ser humano de las ataduras de las convenciones, en una manera de ser un medio dentro del proceso cognoscitivo. La modalidad lúdico-estético-expresiva, es abordada por el curso de formación de facilitadotes lúdicos en la cotidianidad, dictado por la Agrupación Cultural “El andén de la duermevela” y reconocido por REFEPEC; apuntando a distintas estrategias para el desarrollo de la subjetividad del niño en la sociedad actual.

Otros datos:

Curso formación de facilitadotes lúdicos en la cotidianidad.
Días 4, 18 y 25 de abril, 2, 9, 16, 23, 30 de mayo y 13 de junio de 8 a 13 hs.
Lugar: Liceo Municipal “José Pedroni” de Esperanza, Rivadavia 1390.
Informes e Inscripción: Municipalidad de Esperanza – Arón Castellanos 1543.
Cómo comunicarse: Tel.: (03496) 420364


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